De kwaliteit van het Vlaams onderwijs scoort hoog in internationale statistieken. Maar toch zijn er ook pijnpunten, zoals het hoge aantal leerlingen dat de school verlaat zonder diploma, het hoge aantal zittenblijvers en de lage motivatie bij een groot deel van de leerlingen. “We mogen niet blind zijn voor deze problemen en dus elke hervorming vanuit een conservatieve kramp afwijzen. Een belangrijke taak voor onderwijs is en blijft zwakkere leerlingen emanciperen en optrekken. Elke leerling heeft zijn of haar talenten en die moeten we ten volle ontwikkelen”, zegt Alexander De Croo. “Aan de andere kant willen we ook geen ondoordacht geëxperimenteer in het onderwijs, zoals minister Smet doet. Je experimenteert niet met 1 miljoen leerlingen en 150.000 leerkrachten.” Doelgerichte ingrepen nodig in het basisonderwijs Open Vld pleit daarom voor doelgerichte ingrepen die de problemen ten gronde aanpakken. “In plaats van een brede eerste graad te organiseren in het secundair onderwijs, geloven wij meer in het versterken van het basisonderwijs. Concreet vragen we een verlaging van de leeftijd waarop de leerplicht start, meer aandacht voor vakken zoals techniek, cultuur of creatief denken, vroeger starten met talenonderricht, het werken met vakleerkrachten of meer aandacht voor talent-oriëntering”, zegt Marleen Vanderpoorten, Vlaams parlementslid en oud-minister van Onderwijs. Meer inzetten op het onderwijzend personeel Daarnaast wil Open Vld ook meer inzetten op het onderwijzend personeel. “Een sterk onderwijs staat of valt met sterke leerkrachten. Daarom moeten we maatregelen nemen in de lerarenopleiding en de lerarenloopbaan”, aldus Vanderpoorten. De partij pleit onder meer voor meer praktijkervaring in de opleiding, het opzetten van talentherkenning en -ontwikkeling in de lerarenopleiding, het verminderen van de administratieve overlast voor leerkrachten, een hogere werkzekerheid voor jonge leerkrachten of maatregelen die zorgen voor een flexibelere zij-instroom vanuit andere beroepen. Het resultaat van deze ingrepen moet zijn dat elk kind op het einde van het lagere onderwijs een eigen portfolio heeft, dat een duidelijk beeld geeft van de talenten, de kennis en de vaardigheden van de leerling. “Op basis van dit portfolio kan dan een gerichtere oriëntering gegeven worden en dus een betere studiekeuze in het middelbaar onderwijs.” Maatregelen in het secundair onderwijs Ten slotte wil Open Vld een reeks maatregelen nemen in het secundair onderwijs. De partij denkt daarbij onder meer aan een opwaardering van het ASO, de afschaffing van bepaalde studierichtingen, meer aandacht voor vakken en vaardigheden zoals techniek, cultuur en creativiteit of meer investeringen in ICT. “Deze ingrepen moeten meer maatwerk mogelijk maken, waardoor leerlingen hun eigen talenten beter kunnen ontwikkelen”, zegt Marleen Vanderpoorten. Een speciale commissie in het Vlaams Parlement Open Vld gelooft niet dat de Vlaamse Regering nog in staat is om met een gemeenschappelijk voorstel te komen. Daarom vraagt de partij de oprichting van een ad hoc commissie in het Vlaams Parlement over de hervorming van het secundair onderwijs. “Ook voor de hervorming van het hoger onderwijs werd er zo een commissie opgericht. Die kwam – onder leiding van Fientje Moerman – tot sterke conclusies. Wat kan voor het hoger onderwijs, moet ook kunnen voor het secundair onderwijs. Het is beter nu al enkele concrete stappen te zetten, in plaats van te wachten op een regering die toch nooit tot een eenvormig voorstel zal komen”, aldus Alexander De Croo.
